Allgemein Archive - Wirtschaftsschule Bad Neustadt

Empire State Of Mind

Marcel Proksch — Fri, 08 May 2026 18:17:50 +0000

Mit der 5a zum Welttag des Buches in einer Bad Neustädter Buchhandlung

Nichts lässt einen die Hektik des Vormittags besser vergessen, als wenn man eine Buchhandlung am Bad Neustädter Marktplatz betritt. Sobald die schwere Glastür ins Schloss fällt, schlucken dicke Teppiche und deckenhohe Holzregale jedes Echo des Pulses, den man aus dem Trubel des Schulbetriebs mitnimmt. Mehr noch: Die Lesesessel im hinteren Winkel sind flauschige Liegestühle, in denen man tief einsinken kann. Für gewöhnlich ist ein Buchgeschäft kein Ort der Schule: Hier stranden Menschen, die die Ruhe suchen oder sie bereits gefunden haben und die die unaufhaltsame Beschleunigung der umtriebigen Arbeitswelt längst durchschaut haben. Wer stattdessen den leisen, knackenden Widerstand des Buchrückens beim allerersten Aufschlagen vorzieht, kann im Flausch der Sitzmöglichkeit sanft zur Ruhe kommen.

Big City Life

Doch am Dienstag, den 21. April, währt die Stille an diesem Vormittag nur bis zu jenem Moment, an dem die schwere Glastür erneut aufgerissen wird. Siebzehn Fünftklässlerinnen und Fünftklässler stürmen den Raum mit ihrer eigenen Energie, gegen die die Ruhe eines Büchergeschäfts sonst der beste Schutzschild ist. Jacken fliegen mit hundert Worten auf die Sitzgelegenheiten. Ein quirliges Durcheinander flutet die ausgestellten Meditationsschalen. Nur Reiseführer ins große New York scheinen dem Spektakel gelassen gegenüberzustehen und überstrahlen die Situation mit einem unaufgeregten Empire State of Mind. Denn Ruhe kennt man weder in Manhattan noch in Brooklyn. Wenn Kinder zu flüstern versuchen, gleicht das in der Realität einem abgedämpften Schreien, das zigmal vom Meditationsschalen-Gong unterbrochen wird: „PSSSSST, KOMM MAL HER!!!“

Höhlenmalereien und Papyrus

Mittendrin steht Elke Manger. „Wer von euch liest denn richtig gerne?“, fragt sie in die wuselige Runde. Die Resonanz ist, diplomatisch ausgedrückt, ausbaufähig. „Kommt aufs Buch an“, murmelt ein Schüler. Ein anderer sagt: „Ich lese eigentlich nur, um einzuschlafen“. Die Buchhändlerin lässt sich davon nicht beirren: „Stellt euch vor, wir gehen 300.000 Jahre zurück“, beginnt sie und spannt den Bogen von den ersten Höhlenmalereien bis in die Gegenwart. Sie erklärt den Kindern, dass die Menschen damals nicht einfach einen Pinsel hatten, sondern die Farbe mühsam aus Erdpigmenten mischen mussten und sie dann mit einem hohlen Röhrchen gegen die kalte Steinwand pusteten. Dies war quasi das erste Graffiti der Weltgeschichte. „Das war ihre Art zu sagen: Ich war hier“, erklärt sie. Manger führt sie weiter durch die Epochen: Von den Tontafeln der Sumerer über das Papyrus aus Zyperngras bis hin zum Mittelalter, in dem Bücher in etwa so wertvoll waren, dass ein einzelnes Exemplar den Gegenwert eines ganzen Bauernhofs hatte.

Das Knistern von Pergament

Die Buchhändlerin holt daraufhin ein Stück Pergament hervor und reicht es durch die Reihen. Die Oberfläche ist rau und gelblich. „Das sind Tiere?“, platzt es aus einem Schüler mit leichtem Grusel in der Stimme heraus. In der Tat: Pergament ist getrocknete, behandelte Tierhaut. Die Finger der Schülerinnen und Schüler streichen über die faserige Struktur des Materials. „Man muss das Pergament ganz glatt streichen und die Haare abschaben“, erklärt Manger die mittelalterliche Handwerkskunst, die Jahrhunderte überdauern kann.

Um die Kurve zur Moderne zu kriegen, präsentiert sie mit einlaminierten Blättern Fakten und erzählt vom kleinsten Buch der Welt, das so winzig ist, dass man es fast mit einer Ein-Cent-Münze zudecken könnte. Und sie testet ihr Wissen über aktuelle Bestseller. „Wer kennt Gregs Tagebuch?“, fragt sie. Die Hände schnellen nach oben. Die Welt der „Woodwalkers“ und Comic-Romane scheinen das Territorium der Schülerinnen und Schüler zu sein, auch wenn viele in diesem Augenblick nicht zugeben, dass sie die Geschichte am Ende doch lieber als Film bei Disney Plus auf dem Tablet ihrer Eltern schauen. Bevor die Schülerinnen und Schüler wieder unruhig werden, spricht Manger über die Revolution von Johannes Gutenberg, der mit seinen beweglichen Lettern das Wissen demokratisierte.

Smartphone-Apps und Meditationsschalen

Nun strömen die Schülerinnen und Schüler zu den Legosteinen, in die Gänge und der Lärmpegel steigt wieder. Die 5a summt in der Buchhandlung wie ein Bienenschwarm. Wären wir in Toy Story, hätten sich die Meditationsschalen schon längst einen Fluchtplan zurechtgelegt. Sätze, die pädagogisch sinnvoll wirken, funktionieren auf so einer großen Fläche nur noch mittelmäßig. Plötzlich kommt ein Schüler inmitten des Trubels und sagt „Guck mal, das hab ich selber gemacht“ und zückt sein Smartphone mit stolz glänzenden Augen. Er erklärt mit einer Fachkenntnis, die einen alt aussehen lässt, wie er das 3D-Modell an seinem Handy in einer App entworfen hat. „Das dauert fünf Stunden und fünfzig Minuten zum Drucken“, berichtet er stolz. In seiner Hand hält er ein kleines, geometrisch komplexes Objekt aus weißem Kunststoff.

Als Lehrer lässt man sich nach so einer Situation erst einmal in den flauschig weichen Sessel fallen, blendet alle Geräusche aus und blickt auf ein Regal mit nicht gerade optimistischen Buchtiteln wie „TikTok Time Bomb“: Vor 300.000 Jahren pustete ein Mensch Farbe an einen Stein. Vor 500 Jahren goss Gutenberg Blei in Formen. Und heute programmiert ein Elfjähriger in Bad Neustadt seinen eigenen 3D-Druck. In unserer heutigen, wilden, nicht einfachen Zeit ist der Empire State of Mind der stolzen New York-Bücher nötig: Vielleicht ist die Bombe gar keine Bedrohung, sondern nur ein etwas gröberer Wecker für eine neue Ära des Erzählens. Johannes Gutenberg würde sich zwar im Grab umdrehen, aber sich dabei brennend für die Druckgeschwindigkeit der App interessieren. Solange Kinder wie der Fünftklässler mit derselben Leidenschaft ihre 3D-Drucke präsentieren, mit der ein Mönch im Mittelalter seine Initialen verzierte, ist die Zukunft des Buchs, in welcher Form auch immer, gar nicht so düster.

Ruhe und Drama

Und booooom, schon sind wir wieder auf dem Weg ins Klassenzimmer, mit dem Buch „Der fliegende Klassenscooter“ unter dem Arm, das die Klasse zum Welttag des Buchs geschenkt bekommen hat, und mit einem schweren Paket im Gepäck, das an das Sekretariat der Wirtschaftsschule adressiert ist. Hoffentlich bringt es ein bisschen die Ruhe der schweren Glastüre, der dicken Teppiche und der meterhohen Regale in das zeitweise anstrengende Hin und Her der ständigen Aushandlungsprozesse einer Schule mit.

Marcel Proksch

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„Demokratie lebt nicht vom Wegsehen“ – Besuch der Gedenkstätte Buchenwald

Marcel Proksch — Mon, 04 May 2026 14:48:44 +0000

„Demokratie ist kein Geschenk, das man einmal erhält und dann besitzt; sie ist ein Versprechen, das jede Generation aufs Neue gegen die Bequemlichkeit des Wegsehens verteidigen muss.“

Mit diesen Worten erinnerte Hape Kerkeling bei der Gedenkfeier zum 81. Jahrestag der Befreiung an die Verantwortung, die aus der Geschichte erwächst.

Am 29. April 2026 besuchten die Schülerinnen und Schüler der Klassen 9a, 9b, Z11c und Z11d die Gedenkstätte Buchenwald.

Buchenwald ist kein Ort, den man einfach besichtigt. Es ist ein Ort, der konfrontiert – mit der Frage, was hier zwischen 1937 und 1945 geschehen ist, aber auch damit, wie ein System entstehen konnte, in dem Menschen entrechtet, entwürdigt und schließlich getötet wurden.

Die Dimension dieses Systems lässt sich in Zahlen ausdrücken: Rund 280.000 Inhaftierte aus über 50 Nationen, mehr als 56.000 Tote. Doch Zahlen allein greifen zu kurz. Entscheidend ist das Verständnis der dahinterliegenden Strukturen – eines Systems, das Ausgrenzung organisierte, Kontrolle perfektionierte und Entmenschlichung zur Grundlage machte.

Genau darin liegt die Bedeutung eines solchen Besuchs: Er geht über das reine Wissen hinaus und lenkt den Blick auf die Mechanismen, die solche Verbrechen möglich machten – und damit auch auf die Frage, welche Verantwortung sich daraus für die Gegenwart ergibt.

Diese Verantwortung bleibt nicht abstrakt. Sie zeigt sich im Alltag: darin, wie wir auf Ausgrenzung reagieren, ob wir abwertende Sprache widerspruchslos hinnehmen oder Stellung beziehen. Sie beginnt nicht erst in Extremsituationen, sondern in den kleinen Momenten, in denen Haltung gefragt ist.

Nur wenige Tage zuvor hatte Hape Kerkeling in seiner Rede nicht nur an seinen Großvater als ehemaligen Häftling erinnert, sondern auch davor gewarnt, Geschichte als abgeschlossen zu betrachten. Seine Worte verdeutlichen: Erinnerung ist kein Rückblick, sondern Auftrag.

„Denn Demokratie lebt nicht vom Wegsehen, sondern vom mutigen Hinsehen – und vom Handeln.“ (Hape Kerkeling)

Nora Schmidt

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Bereit für ihre neue Rolle: Zwölf Tutorinnen und Tutoren in den Startlöchern

Marcel Proksch — Mon, 27 Apr 2026 07:52:02 +0000

Im kommenden Schuljahr 2026/2027 übernehmen zwölf engagierte Schülerinnen und Schüler eine besondere Aufgabe: Sie begleiten unsere neuen Fünft- und Sechstklässler beim Ankommen an unserer Schule – als Ansprechpartner, Unterstützer und vor allem als verlässliche Begleiter im Schulalltag.

Den Grundstein dafür legten sie bereits am 22. und 23. April 2026. In einer zweitägigen Schulung der kja Main-Rhön unter der Leitung von Ramona Dinkel wurden sie intensiv und praxisnah auf ihre zukünftige Rolle vorbereitet.

Im Mittelpunkt standen die zentralen Aufgaben der Tutorinnen und Tutoren: Aufsichtspflicht, der verantwortungsvolle Umgang mit jüngeren Schülerinnen und Schülern, ein sicheres Auftreten vor Gruppen sowie die Planung und Organisation gemeinsamer Aktionen.

Besonders wichtig war dabei das eigene Ausprobieren: Das neue Tutorenteam testete verschiedene Kennenlern-, Bewegungs- und Konzentrationsspiele und übernahm dabei selbst die Leitung. So zeigte sich schnell, worauf es in der Praxis ankommt – klare Kommunikation, ein sicheres Auftreten und ein gutes Gespür für die Gruppe.

In den kommenden Wochen geht es nun an die konkrete Vorbereitung: Erste Ideen für die Kennenlernabende Ende Juli, die Schulhausrallye und die Begleitung der neuen Klassen entstehen – damit zum Schuljahresbeginn alles bereit ist.

Schon jetzt wird deutlich: Dieses Tutorenteam startet nicht nur gut vorbereitet, sondern auch mit viel Motivation und Freude auf seine Aufgabe.

Nora Schmidt

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Good Vibrations

Marcel Proksch — Fri, 17 Apr 2026 17:31:21 +0000

Daylight is too easy. What I want is difficult: the atmosphere of lamps and moonlight.

Edgar Degas

Manchmal gleicht die Schule einem verstaubten Aquarium, in das man frische Fische gesetzt hat. Dieses trübe Gefühl kennen wir alle irgendwoher. Doch hin und wieder kommt unerwartet Bewegung ins Wasser. So wie an diesem 14. April: Eigentlich ein gewöhnlicher Dienstagnachmittag, doch plötzlich pulsiert das Gebäude in einem völlig neuen Takt. Wo sonst das trockene Rascheln von Arbeitsblättern und das monotone Surren des Beamers den Ton angeben, regiert heute ausgelassene Partyatmosphäre. Das biedere Gemäuer ist kaum wiederzuerkennen, während eine rotierende Diskokugel funkelnde Lichtmuster über die kalten Steinböden tanzen lässt.

Die Verwandlung der Aula

Wer dem Lichterspiel folgt und das Epizentrum der Party erreicht, merkt sofort: Es gibt Orte, die riechen nach großen Möglichkeiten. Eine Schulaula ist dafür eigentlich nicht bekannt, doch heute riecht sie vielmehr nach künstlichem Erdbeeraroma, verschwitzten T-Shirts, Bubble Tea, Center Shocks, süßem Deo, aufgewärmter Apfelschorle und der ungebändigten Energie von Fünftklässlerinnen und Fünftklässlern. Tritt man schließlich durch die Türen, wird man von einer warmen Wand aus Kinderlachen überrollt.

Schon beim Aufbau zeigt sich das: Der in die Jahre gekommene Steinboden wird von den Sitzmöbeln befreit und glitzert als shiny floor. Überall auf den flachen Stufen und dem Boden der Aula liegen grelle, pinke, blaue, gelbe, grüne und neonfarbene Luftballons. Anstatt sie ordentlich zuzubinden, werden viele der Luftballons einfach ohne Knoten kreuz und quer durch die Luft geworfen, was für Gelächter sorgt. Die JBL Partybox steht tapfer in der Ecke der Bühne und kämpft gegen die Akustik des weiten Raumes an.

Skibidi bop bop dob yes yes

Wer sich dem Luftballonhagel auf den Gängen entziehen möchte, findet oft Zuflucht an der aufgebauten TechnoPro-Tischtennisplatte. Hier liefern sich einige Schülerinnen und Schüler Duelle mit dem Ball, während im Hintergrund die musikalische Leitung der Aula alle Hände zu tun hat, um den Geschmack der Menge zu bedienen.

Dass die Veranstaltung nicht in Chaos endet, ist einem akribisch geführten Dienstplan zu verdanken. Die Verantwortung am Mischpult wird keineswegs dem Zufall überlassen, sondern in festen Zeitfenstern aufgeteilt. So eröffnet DJ Juliano pünktlich um 15:00 Uhr das musikalische Set. Im weiteren Verlauf des Nachmittags übernehmen dann verschiedene Duos die Kontrolle: Neben den „Bäd Girls“ treten um 17:20 Uhr auch die „Cute Girls“, bestehend aus Milana und Eva, an die Regler, um die Stimmung am Kochen zu halten. Den finalen Slot ab 17:40 Uhr sichern sich schließlich Pius und Jannis, die als „DJ Fritten“ den Endspurt der Party einläuten.

Die musikalische Untermalung dieses Nachmittags ist partyerprobt, aber manchmal auch ein Anschlag auf den guten Geschmack: Die Playlist reicht von „Skibidi Toilet“ und „Sigma Boy“, einer Art Crazy Frog der Generation TikTok, über „Vööööllig losgelöööööst von der Erde schwebt das Raumschiff völlig schwerelos“ zu „Dorfkinder“ von Finnel:

Wir sind alle Dorfkinder, scheiß auf eure Stadt Louis V ist krass, wenn man sonst nix andres hat Wir sind alle Dorfkinder, wissen, wie man's macht Eskalier'n in der Nacht und sind früh wieder wach

Finnel, Dorfkinder

Doch die Ekstase beschränkt sich nicht nur auf die Tanzfläche. Wer sich unbeobachtet fühlt, nutzt die Gunst der Stunde: Lamaya und eine Freundin schleichen sich heimlich in den hinteren Raum der Aula, um dort ungestört zu naschen. Der Beutezug macht zwar Spaß, wird aber prompt mit Bauchschmerzen bestraft.

Währenddessen tobt auf den Fluren das Leben in seiner ganzen Härte: Pius und Milan spielen im Gang mit einem Fußball. Die Situation eskaliert, als ein Schüler den Ball spielerisch in den Bauch geschossen bekommt. Er krümmt sich theatralisch und brüllt minutenlang „Au, mein Rücken!“ durch die Gänge, was für Gelächter sorgt.

Auch die sonst so rigiden Schulregeln scheinen an diesem Abend ausgesetzt. Beim Fangenspiel mit Frau Spachmüller wird das Tabu schlechthin gebrochen: Die Lehrerin hat höchstpersönlich erlaubt, dass sich die Mädchen in den Jungentoiletten verstecken dürfen. Das ist Adrenalin pur, gepaart mit dem Reiz des Regelbruchs.

When the workin' day is done Oh girls, they wanna have fun.

Cyndi Lauper, Girls Just Want To Have Fun

Währenddessen rennen Tim und Rafael durch die Gänge, viel schneller als der Rest, und lassen manche aus der Puste zurück. Wer es ruhiger mag, zieht sich in das eigene Klassenzimmer zurück. Dort sitzen Amelie, Jannis und Pius gemütlich zusammen, malen auf Papier, futtern genüsslich Chips und erzählen sich Geschichten. Andere versinken für eine Weile unerlaubterweise in ihren Handys in einer Runde Brawlstars, während nebenan Wahrheit oder Pflicht und Galgenmännchen gespielt werden.

Dance The Night

Als der Abend sich dem Ende zuneigt, flackert das Licht der Discokugel leicht ermattet über die Schülerinnen und Schüler. Die Luft erstickt in einer Masse aus Erschöpfung, Schweiß und restaufgedrehtem Überzucker. Auf der Leinwand erscheint in der Spotify-Playlist der Klasse Zara Larssons „Lush Life“:

I live my day as if it was the last Live my day as if there was no past Doin' it all night, all summer.

Zara Larsson, Lush Life

Und dann passiert etwas, das kein Mädchen erwartet hat: Die Kens, die eben noch testosterongesteuert über Tische sprangen und sich gegenseitig mit Fußbällen abknallten, fangen im Barbieland an, sich im Takt zu bewegen. „Das Allerbeste war aber, wie die Jungs beim Werwolf zu Lush Life mitgetanzt haben“, wird später ein Mädchen als Highlight des Abends schreiben. Und diese Aussage ist nicht mal cool, sie ist nicht zynisch gebrochen. Sie ist einfach ehrlich.

Diese Sekunden des Loslassens sind die, die am längsten im Gedächtnis bleiben. Keine Matheformel und kein noch so wichtiger Vokabeltest kann auch nur im Ansatz mit dem Gefühl konkurrieren, wenn man zusammen mit seinen Freundinnen und Freunden zu den Klängen von „Peter Pan“ oder dem basslastigen „Zauberlehrling“ über die Tanzfläche fegt.

Gemeinsames Erlebnis

Doch diese kurze Zeit der Freiheit ist zerbrechlich. Irgendwann knistert die JBL-Partybox ein letztes Mal leise vor sich hin. Die grellen Neonlichter der Aula springen wieder an und zerstören die Illusion der Freiheit im Bruchteil einer Sekunde. Die Luftballons liegen schlaff, lustlos und zertreten als bunte Fetzen auf dem in die Jahre gekommenen Steinboden der Wirtschaftsschule. Das schüchterne Summen des Beamers ist plötzlich das einzige verbleibende Geräusch in der Aula.

Auch im Klassenzimmer der 5a hinter der Holzwand bietet sich ein ähnliches Bild: Der blaue Teppich gleicht einem Krümelmeer, auf dem ein paar Paprikachips zu einem rötlichen Staub zermahlen wurden. Doch die Truppe packt kräftig an, um das Chaos zu beseitigen. Alle verlassen die Schule dann in die Dämmerung hinein: Die Füße sind schwer, die Ohren klingeln leise und das Bauchweh dürfte seinen schmerzhaften Zenit erreicht haben. Wäre dieser Dienstagabend die Schlussszene eines Coming-of-Age-Films, würde die Kamera nun langsam in den dunkler werdenden Himmel schwenken und leise ein bekannter Klassiker einsetzen:

Wouldn't it be nice if we were older? Then we wouldn't have to wait so long And wouldn't it be nice to live together In the kind of world where we belong?

The Beach Boys, Wouldn’t It Be Nice

Was bleibt, ist ein gemeinsames Erlebnis, ein paar blaue Flecken mehr und die Gewissheit, dass das Leben nirgendwo so intensiv, so tragikomisch und so voller Widersprüche ist wie in einer fünften Klasse. Zumindest, bis am darauffolgenden Mittwoch der Schultag pünktlich um 07:55 Uhr mit der nächsten Stunde Englisch beginnt.

Marcel Proksch

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„Mobbing: wenn Ausgrenzung einsam macht“- ein Riesenthema mit simplen Mitteln inszeniert

Marcel Proksch — Wed, 15 Apr 2026 11:52:29 +0000

63 Jugendliche aus den siebten Klassen der WS NES fanden sich in der Aula der FOS/BOS zu einem Theatererlebnis der besonderen Art ein: zwei junge Schauspielerinnen des Weimarer Kultur-Express, einem Tourneetheater, boten ein rasantes Stück mit offenem Ende.

Laura ist ein Mathe-Ass mit sehr engagierten Eltern, ihre neue Banknachbarin ist die selbstbezogene, beliebte Klassensprecherin Franzi, die Laura bald das Leben zur Hölle macht. Es beginnt mit kleinen Übergriffen. Franzi möchte Lauras Platz, sie zwingt sie zum Lügen in der Schule, Papierkugeln fliegen und eine Jacke verschwindet, …. doch bald werden die Sticheleien zur Schikane und Laura wird online fertig gemacht: Beleidigungen und gemeine Kommentare häufen sich, sie wird sogar heimlich in der Umkleide fotografiert und findet die Fotos dann in den sozialen Medien. Die Klassenkameraden lachen und ärgern munter mit, Lehrkräfte sehen das Problem nicht.

Laura fühlt sich krank, wenn sie nur an die Schule denkt und hat Schwierigkeiten, Eltern und Lehrer auf ihr Leiden aufmerksam zu machen. Letztendlich kommt es zum Showdown der Schülerinnen und beide verschwinden wutentbrannt von der Bühne. Schweigen im Zuschauerraum; das abrupte Ende hat nachdenklich gemacht.

Doch die beiden Künstlerinnen schaffen es, die Jugendlichen zu aktivieren, indem sie direkt nach der Darbietung eine Diskussionsrunde aufmachen: Wo genau habt ihr im Stück Mobbing festgestellt? Wie hätte man der Betroffenen helfen können? Welche Erfahrungen haben wir alle selbst gemacht? Ist man eine Petze, wenn man Erwachsene einschaltet? Nach anfänglichem Zögern gab es viel Redebedarf zu einem leider immer noch aktuellen Thema.

Stephanie Szabo

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Bericht über den Besuch im BayernLab zum Thema Fake News

Marcel Proksch — Wed, 25 Mar 2026 17:16:20 +0000

Am 24.03.2026 besuchten unsere 8. Klassen das BayernLab. Dort nahmen wir an einem Workshop zum Thema „Fake News“ teil. Ziel war es, zu lernen, wie man falsche Informationen im Internet erkennt und kritisch bewertet. Zu Beginn wurde uns erklärt, was Fake News überhaupt sind und warum sie verbreitet werden. Dabei ging es zum Beispiel um Manipulation, politische Interessen oder auch einfach darum, Aufmerksamkeit zu bekommen. Anschließend haben wir verschiedene Beispiele von Nachrichten und Bildern angeschaut und gemeinsam überlegt, ob sie echt oder gefälscht sind. Besonders interessant war die Möglichkeit, verschiedene Filter über eigene Bilder zu legen. Hier konnte man erkennen, dass Bilder mit wenigen Klicks verändert und manipuliert werden können. Am Ende des Workshops wurde deutlich, wie wichtig es ist, Informationen immer zu überprüfen und nicht alles sofort zu glauben. Der Besuch im BayernLab war sehr lehrreich und hat uns geholfen, bewusster mit Medien umzugehen.

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Leben und Arbeiten in steinzeitlichen Verhältnissen – Klassenfahrt zum Archäologiemuseum in Bad Königshofen

Marcel Proksch — Mon, 23 Mar 2026 15:11:57 +0000

Wie lebten die Menschen früher und mit welchen Werkzeugen arbeiteten sie? Die Antworten auf diese Fragen wurden mithilfe eigener Erfahrungen gefunden. Oft fällt es schwer, sich eine Vorstellung davon zu machen, wie unsere Vorfahren ihr Leben gestalteten. Wenn man dies jedoch, gerade als junger Mensch, selbst ausprobieren kann, dann fällt es gleich leichter.

Um unseren Schülerinnern und Schülern der Klasse 6b diese Möglichkeit zu bieten, waren wir am 17.03.2026 im Archäologiemuseum in Bad Königshofen. Den Schwerpunkt bildete eine Führung durch die Archäologie-Ausstellung, mit Funden aus dem Raum Grabfeld, und ein Workshop in der Steinzeitwerkstatt. Damit alle Schülerinnen und Schüler nah genug an die zu betrachtenden Ausstellungsstücke herankommen und auch jeder in der Werkstatt aktiv werden konnte, teilten wir unsere große Klasse in zwei Gruppen.

Dadurch konnten alle bei der Führung das gut erhaltene Skelett der Neusteinzeit aus nächster Nähe betrachten und gemeinsam über Alter, Geschlecht, Gesundheit und Beruf des Verstorbenen sprechen. Anschließend wurde vor einem Modell eines Langhauses überlegt, wie viele Menschen in einem solchen wohnten, welche Baumaterialien benutzt wurden und welche Tiere aus welchem Grund mit im Haus lebten. Danach wurde ein Teil eines Stoßzahnes und das Stück eines Kiefers von einem Mammut begutachtet. Die Schülerinnen und Schüler erschlossen daraufhin gemeinsam die Menge an Fleisch, die ein solches Tier für eine Sippe bot. Die Museumspädagogin leitete die Gespräche, an der sich die Schülerinnen und Schüler rege beteiligten.

Wirklich selbst ausprobieren, wie sich Arbeit und damit der Lebensunterhalt mit rudimentären Werkzeugen gestaltete, konnte man in der Steinzeitwerkstatt. Einen Lederbeutel mit heutigen Werkzeugen und Flüssigkleber in einem warmen Raum herzustellen war zwar kein Vergleich zu den damaligen Verhältnissen, gestaltete aber ein „Mitbringsel“ aus der Steinzeit für zu Hause. Etwas näher erlebten die Kinder die Steinzeitverhältnisse für kurze Zeit draußen, unter freiem Himmel. Bei niedrigen Temperaturen bohrten sie ein Loch in einen Stein mithilfe eines hölzernen Bohrers. Zwischen zwei Steinen Getreidekörner in Mehl zu verwandeln, gestaltete sich ähnlich anstrengend. Eines wurde jedoch allen klar: Es dauert alles sehr lange bis man etwas von seiner Arbeit hat und man kann erahnen wie mühsam das Leben unserer Vorfahren war.

Am Ende unserer Exkursion waren dann alle wieder froh den technischen Fortschritt genießen zu können: warme Räume, fließendes Wasser, elektrisches Licht, eine angenehme Busreise und Smartphones.

Benjamin Kiesel und Pauline Söder

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Wald nutzen und schützen

Marcel Proksch — Sun, 22 Mar 2026 15:18:08 +0000

Am Mittwoch, den 11.03.2026, gingen wir (MUT-Kurs „Wald nutzen und schützen“ aus den Klassen 7 a/7 b/7 c) gemeinsam mit unseren Lehrkräften A. Lütgenau und R. Erhard in den Wald. Wir trafen uns zuerst in der Schule und gingen anschließend zusammen los und fuhren mit dem Bus nach Herschfeld. Als wir ankamen, stellte sich unsere Begleiterin zuerst vor. Sie erzählte uns, dass sie Melanie Polland heißt und Waldpädagogin und Jägerin ist. Danach stellten wir uns nacheinander vor. Nach der Vorstellungsrunde bauten wir gemeinsam eine Kugelbahn aus Naturmaterialien, die im Wald zu finden waren. Das war sehr interessant. Anschließend liefen wir durch den Wald und schauten uns die unterschiedlichen Baumarten an. Zwischendurch machten wir eine Pause, in der wir etwas essen und trinken konnten. Danach setzten wir unseren Waldweg fort und machten einen weiteren Stopp. Dort bekamen wir Kärtchen, auf denen stand, was alles aus dem Wald hergestellt wird. Zum Beispiel lernten wir etwas über Zimt. Zimt kommt vom Zimtbaum, der nur in Sri Lanka, Südostasien und Madagaskar wächst. Außerdem erfuhren wir, dass dieser Baum nur etwa alle 10 bis 15 Jahre geerntet wird. Die Waldführerin erklärte uns auch den Unterschied zwischen einem Tannenzapfen und einem Fichtenzapfen. Zum Schluss legte sie verschiedene Infokärtchen zu den Funktionen des Waldes auf den Boden und wir mussten sie richtig zuordnen. Am Ende spielten wir noch ein kurzes und lustiges Spiel namens „Fichtenzapfen-Kacken“. Anschließend konnte jeder noch sagen, was ihm am besten bei diesem Ausflug im Wald gefallen hat. Danach begleitete sie uns zum Bus und wir verabschiedeten uns von ihr. Der Waldausflug war sehr spannend und wir haben viel Neues gelernt.

Mia Sophie Meyn, 7 a

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Berufe hautnah erleben: Infotag „Jugend und Beruf“

Marcel Proksch — Sun, 22 Mar 2026 11:50:17 +0000

Der Infotag „Jugend und Beruf“ fand am Samstag, 21.03.2026, in der Jakob-Preh-Schule, der Staatlichen Wirtschaftsschule Bad Neustadt sowie in einem Zelt zwischen den beiden Schulgebäuden statt. Organisiert wurde die Veranstaltung federführend von der NES-Allianz, in enger Zusammenarbeit mit der Werner-von-Siemens-Realschule, der Jakob-Preh-Schule, der Staatlichen Wirtschaftsschule Bad Neustadt sowie der Mittelschule Bad Neustadt. In diesem Jahr stellten die Jakob-Preh-Schule und die Staatliche Wirtschaftsschule Bad Neustadt die Räumlichkeiten zur Verfügung.

Mit 86 Ausstellern, die insgesamt 117 Ausbildungsberufe und 36 Studiengänge vorstellten, bot der Infotag eine beeindruckende Vielfalt an Möglichkeiten für die berufliche Zukunft. Überall wurde nachgefragt, ausprobiert und das Gespräch gesucht – eine tolle Chance für die Schülerinnen und Schüler, ganz konkrete Einblicke in verschiedene Berufsfelder zu gewinnen.

Ein besonderes Highlight waren die sogenannten Blitzbewerbungsgespräche. Hier konnten die Jugendlichen realitätsnah erleben, wie ein Bewerbungsgespräch abläuft – vom ersten Eindruck über die passende Kleidung bis hin zum persönlichen Auftreten.

Die Veranstaltung war ein voller Erfolg: Schon zur Begrüßung war die Aula bestens gefüllt, und auch im weiteren Verlauf herrschte durchgehend eine lebendige und positive Atmosphäre. Die Aussteller zeigten sich sehr zufrieden, und auch das gute Wetter trug seinen Teil zu diesem gelungenen Tag bei.

Ein großes Dankeschön geht auch an die Schülerinnen und Schüler der beteiligten Schulen, die mit großem Engagement das Catering übernommen haben. Der Infotag „Jugend und Beruf“ findet jedes Jahr im Wechsel statt – im kommenden Jahr an der Werner-von-Siemens-Realschule.

Insgesamt war es ein rundum gelungener Tag, der vielen Jugendlichen Orientierung gegeben und Lust auf die eigene berufliche Zukunft gemacht hat.

Peter Schmidt

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Kreativer Frühlingsnachmittag mit dem Tutorenteam

Marcel Proksch — Wed, 18 Mar 2026 11:35:59 +0000

Am 17. März veranstaltete das Tutorenteam der WSNES einen Bastelnachmittag für die 5. und 6. Klassen. Unsere zehn engagierten Tutorinnen und Tutoren verbrachten gemeinsam mit den jüngeren Schülerinnen und Schülern einen kreativen Nachmittag und halfen dabei, die Klassenräume frühlingshaft und österlich zu gestalten.

Bei Musik aus der Box, netten Gesprächen und einer entspannten Atmosphäre wurde fleißig geschnitten, geklebt und gestaltet. Mit viel Kreativität entstanden bunte Osterhasen, Schmetterlinge, Möhrengirlanden und farbenfrohe Blumen, die nun die Klassenräume schmücken und den Frühling einziehen lassen. Zwischendurch sorgten gesunde und süße Snacks für neue Energie.

Dieser Nachmittag zeigte einmal mehr, wie wertvoll solche gemeinsamen Aktionen für das Schulleben sind. Schule ist eben nicht nur ein Ort des Lernens, sondern auch ein Ort der Begegnung, der Kreativität und des Miteinanders.

Nora Schmidt

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